Ekonomik kalkınmada , sermaye yeterli değil.. Ayrıca vasıflı işgücüne ihtiyaç var. Vasıflı işgücü de eğitimle sağlanır.
Eğitimde etkinliğin sağlanması, eğitim için gerek kişiler ve gerekse devletin harcadığı kaynakların en verimli şekilde kullanılmasıyla mümkün olur. Madalyonun tersi, eğitimin getireceği bireysel ve sosyal faydalar yani “toplam fayda” bu eğitim için yapılan masrafların (Toplam maliyet) üstünde olmalıdır.
Teknik olarak eğitimin fayda ve maliyeti net bugünkü değer yaklaşımı ile ölçülür.
Öte yandan Eğitimde etkinliğin şartları şunlardır:
1-Eğitilecek olanlar, formasyon ve meslek kazanacaklar en geniş taban olan ve en kabiliyetli olanlar seçilmelidir. En kabiliyetli olanlar seçilirse eğitimden en yüksek verim alır.
2- Türkiyenin artık düz lise ve imam – hatip liselerinden oluşan sisitemi bırakıp ‘’Mesleğe yöneltme ‘’ eğitimine geçmesi gerekir. Buna iki nedenle mecburuz..
- Üniversite önünde milyonlarca gencin birikmesini önlemek gerekiyor. Bu nedenle lise düzeyindeki öğrenciler yeteneğine göre seçilerek meslek eğitimine tabi tutulmalıdır. Yüksek öğrenime gidecek öğrenciler de yine yeteneklerine göre aynı şekilde seçilmeli ve bu yönde eğitim verilmelidir.
- Türkiye de ara elemana ihtiyaç var. Bu ara elemanı meslek liselerinde yetirştirmek gerekir.
İNSANGÜCÜ PLANLAMASI YAPILMALIDIR.
3-İşgücü planlaması yapılmalı ve ihtiyaca göre eğitim yapılmalıdır.
Her ülke gibi Türkiye’nin de toplumsal ve ekonomik kaynakları sınırlıdır. Bu nedenle söz konusu kaynakları en etkin, en rasyonel şekilde kullanmak zorundayız.
İşsiz kalmış eğitimli bir insana yapılan yatırım, atıl bir yatırıma dönüşmüş olur.
Türkiye’de işgücü planlaması yoktur. Bu nedenle bazı meslek guruplarında örneğin Hekimlik, Hemşire mesleklerinde arz açığı, buna karşılık bazı meslek guruplarında ise örneğin mühendislik, arz fazlası bulunmaktadır. fazlası bulunmaktadır.
Bu durum Eğitimin piyasa arz ve talebine bırakılmış olmasından kaynaklanıyor. Eğitim hizmeti talep edenler, arz noksanı olan alanlara kaymakta, herkes aynı düşündüğü için bu defa da arz fazlası oluşmaktadır. Bilgisayar mühendisliği aynen bu şekilde arz fazlası vermiştir.
DEVLET EĞİTİME ÖNEM VERMELİDİR
Eğitimin sosyal faydası nedeniyle, finansmanının bir kısmı da devlet tarafından yapılmalıdır. Aslında rasyonel olan, eğitimin özel faydasının kişiler, sosyal faydasının devlet tarafından finanse edilmesidir.Ne var ki bu faydalar net olarak ölçülemez. Ancak bir toplumun iktisadi ve sosyal gelişmesi için devletin eğitime yeterli kaynak ayırması gerekir.
Türkiye’de eğitim ve sağlık için ayrılan paylar giderek azalmaktadır. 1992’de eğitim harcamalarının bütçedeki payı yüzde 19 iken son yıllarda bu oran yüzde onun altına geriledi.
4- Ekonomik istikrar sorunu da eğitilmiş iş gücünün atıl kalmasına yol açar.
2001 ekonomik krizin en fazla etkilediği kesim eğitilmiş işgücüdür. Bu gün eğitimli gençler arasında işsizlik oranı yüzde yirmibeşe çıkmıştır.
AKP ‘NİN EĞİTİM POLİTKASI YOK.
5- Eğitim politikası, açık ve şeffaf olmalıdır.
Türkiye’de okullaşma oranını yüksek göstermek için ve örgün eğitim önünde biriken talebi kanalize etmek için politik davranılmış ve açık öğretim kurulmuştur. Açık öğretime kayıt yaptıranlar arasında mezuniyet oranı düşüktür. Ayrıca, Formasyon açısından ise açık öğretimi, örgün öğretim yerine ikame etmek mümkün değildir. Birçok ülkede açık öğretim ev hanımları için bir kültür programıdır.
AKP , iktidarında eğitim ve sağlık hizmetleri özel sektöre kaydırılmak istendi. Oysaki sosyal fayda yaratması ve kalkınmanın önmeli bir altyapısı olması nedeniyle , eğitim ve sağlığı ya devlet yapmalı veya eli devamlı üstünde olmalıdır. Özel sektörü kontrol etmelidir.